Откуда взялась европейская доброжелательность к людям с ограниченными возможностями?
Расскажу вам на личном опыте. Я сейчас учусь в университете Афин на юридическом факультете. Среди студентов есть люди со всеми видами отклонений – с ДЦП, слепые, глухонемые, с аутичными расстройствами и др.
И так в Греции везде. Например, в Экономическом университете на факультете маркетинга учится совсем парализованная девочка, которая даже писать не может. Вместе с ней на занятия ходит её мама, записывает лекции, а сама студентка учит весь материал и потом сдаёт экзамены устно.
О чём это говорит? Это говорит о полном принятии разных людей обществом.
В Европе дети с различными проблемами со здоровьем идут в обычную школу. Я не могу сказать, что в связи с этим не возникает никаких проблем. Конечно же, они есть: случаются и проявления насилия (кстати, как по отношению к детям с ограниченными возможностями, так и от них может исходить насилие), и сложнее проводить уроки, и требуется спецоборудование и т.д., но всё равно отношение к ним очень спокойное.
Да, есть случаи, когда родители хотят перевести своего ребёнка в другой класс, где нет «проблемного» ребёнка. Но ведь нет никакой гарантии, что в другом классе не учится абсолютно «нормальный» по медицинским показателям ребёнок, но избалованный и неуправляемый, который проблем принесёт в разы больше.
В Европе воспитывают детей с пониманием того, что все люди разные и к этому факту нужно относиться спокойно. Но почему детям не внушают отторжения людей с отличиями?
Дело в том, что европейское общество само по себе очень уравновешенное, ведь в Европе люди живут достаточно благополучно и не борются за выживание каждый день. Это способствует тому, что европейцы – довольно расслабленные люди и не создают напряжения в обществе.
Проиллюстрировать эту данность можно так: представьте, вы вышли из кафе, идёте по улице, на дворе стоит чудесная погода, и у вас в жизни всё хорошо. Тут вы видите, что человеку на улице стало плохо (человек прилично выглядит, и у вас нет подозрений, что это какой-то асоциальный объект). Что вы сделаете? Правильно, вы окажете ему посильную помощь, вызовите скорую или полицию, попросите прохожих вам помочь и т.д.
А теперь представьте такую же ситуацию, только вы – не благополучный европеец, а борющийся за выживание житель постсоветских стран. Вы бежите на вторую работу, потому что одной зарплаты на жизнь не хватает, каждый день жутко устаёте, вокруг вас – серый пейзаж и суровый климат, а вокруг все озлобленные настолько, что не озлобиться самому нет возможности. И что? Сильно вы озаботитесь проблемами постороннего человека? Окажете ему помощь под угрозой опоздания на работу? Будете с ним ждать скорую, а возможно и полицию, чтобы дать показания?
То есть, толерантное отношение к людям с ограничениями в европейцах воспитать очень легко, тут нет никакой обязаловки или принуждения.
Вот вам пример из жизни: у меня в вузе учится мальчик, который создаёт проблемы. У него была серьёзная операция на мозгу и есть некоторые ментальные отклонения. Какие проблемы он создаёт? Например, он на лекциях постоянно задаёт вопросы, ему тяжело долго слушать и он постоянно хочет общаться. Казалось бы, как его учить?
Но все преподаватели обучены вести занятия с такими людьми, они морально готовы к тому, что нужно будет отвлекаться на них и не делают из такой ситуации трагедии. Более того, это и есть одна из функций профессоров умение контролировать студентов. И это не наши преподаватели с минимальной зарплатой, которые только и думают, как прокормить семью и оплатить коммуналку, это вполне себе довольные жизнью расслабленные люди, которые проходили несколько этапов конкурсов, чтобы получить эту позицию. И для которых уровень стресса, получаемый от студента с ментальными проблемами, не является критичным.
Вторым фактором, влияющим на отношение к людям с ограниченными возможностями, является тот факт, что в Европе никогда таких людей не убивали и не преследовали. Единственное исключение – это Германия во времена правления нацистов и Греция, а в частности – Спарта.
В Союзе же, во-первых, практиковалась принудительная психиатрия, а во-вторых, матерей вынуждали делать аборты при малейших патологиях плода. Если рождался ребёнок с отклонениями, то его либо просто не забирали из роддома, либо сдавали в специализированные детские дома, где творились такие ужасы, что это страшно представить.
Например, в моём детстве нельзя было увидеть детей с отклонениями в школе или просто на улице – их стеснялись, их прятали от чужих глаз. То есть, в тяжёлых условиях жизни это было нормой – отказываться от проблемных детей, ведь семья с таким ребёнком просто не выжила бы.
Когда я переехала в Грецию, то людей с особенностями я стала встречать повсюду: в школах, университетах, на предприятиях. То есть, в Европе поколениями люди видели необычных людей возле себя и относились к ним с абсолютным принятием. Для европейцев люди, которые отличаются от тебя – это норма, как тот факт, что есть люди с голубыми глазами, а есть – с карими, есть люди в очках и те, кто их не носит, есть люди, которые хорошо считают, а есть такие, у которых отлично получается картины писать или сочинять стихи.
То есть, в расслабленном благополучном обществе отношение к людям с особенностями сформировано лояльное, а в том обществе, где идёт борьба за выживание, человек человеку враг и все процессы происходят с надрывом. Малейшее напряжение, которое вызывают люди с особенностями, вызывает агрессию и неприятие.
Шумская Анна, Государственный Университет Афин им Каподистрия.
